2018年10月24日晚，校教学名师、校学术带头人、四川文理学院副校长李壮成教授在莲湖校区学术报告厅A厅为文传学子带来学术讲座。此次讲座的主题是“教育理想与教育创新”。本场讲座由文学与传播学院院长杜松柏教授主持，文学与传播学院、数学学院、外国语学校、教师教育学院中的师范专业生共400余名同学到场聆听讲座。本次学术报告由四川文理学院科技处主办，四川省青少年文艺普及基地和文学与传播学院承办。
讲座伊始，李壮成教授从当老师需要各种丰富的知识说起，指出老师不仅需要学科知识，也需要情绪情感以及教学技能，由此引出本次讲座主题：“教育理想与教育创新”。李教授指出当前教育的现状，并大力支持教育部部长陈宝生所提倡的教育的“四个回归”，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，并为在场学子分析了自己的见解，之后李壮成教授从五个方面向我们分析了教育理想与教育创新。
首先在追寻教育的本原这一方面，李壮成教授先是指出东西方教育思维的不同，然后回答了教育是什么和教育为什么的问题，李教授认为教育的终极目标是培养人格。接着李壮成教授为我们介绍了传统文化中的君子人格：君子怀德；君子成人之美；君子坦荡荡；君子中庸；君子有礼；君子不器以及君子知耻。第二，教师职业的解读。李壮成教授引用朱永新先生的话回答“教师是谁”的问题，并分析了教师这一角色，李教授认为教师是知识的传授者、是学生发展的促进者、是教与学的研究者。第三，教师道德与德性之辩。关于什么是道德这一问题，李壮成教授认为，道德是基准道德，是底线要求，德性是在道德基础上的更高追求，并引用许慎《说文解字》中“德者，得也。外得于人，内得于心。”一句勉励我们作为教师更要加强师德建设。
第四，以理论与思想为基。教授以自己的亲身经验为例，说明教育理想源于教育理论，要有理想，首先要有理论，要有理想更需要思想。我们虽然培养教育性人才，但更要培养有理想有思想的人才。第五，学校创新发展之路。李壮成教授说，创新来源于理论，但理论不等于创新。李教授总结了教育创新发展的取向和路径，即和谐取向:走城乡教育均衡发展之路；效率取向:走教育质量公平评价之路；双元取向:走公办民办教育并进之路；刺激取向:走教师绩效激励机制之路；价值取向:走高考制度正面导向之路；激进取向:走社会分担改革风险之路。之后李教授从办学理念、教师队伍、课程教学、学校文化、信息技术、教育研究六个方面思考学校的特色发展。
讲座尾声，杜松柏教授以“条理清晰、逻辑缜密、学术性极强”总结本次讲座，同时也谈到了本次讲座所涉及的关于教育理想与教育创新的五个方面。杜松柏教授用“高、广、新、深、温、用”这六个字表达自己内心的感受。最后，全场师生用热烈的掌声对李壮成教授表达真挚的感谢。
撰稿：刘晓翠、李姣
审稿：彭金祥
2018年10月24日